مساءلة المنهاج الدراسي حول ظاهرة الهدر المدرسي بالوسط القروي - من إنجاز: ذ. كمال نور

مساءلة المنهاج الدراسي حول ظاهرة الهدر

المدرسي بالوسط القروي

                    من إنجاز: ذ. كمال نور

             مركز تكوين مفتشي التعليم / الرباط

                     أبريل 2012

تصميم الموضوع:

         تقديم

         إشكالية المفهوم

         الهدر المدرسي في مقاربة المجلس الأعلى للتعليم (سابقا)

         الهدر المدرسي في مقاربة البرنامج ألاستعجالي 2009- 2012

         بطاقة تقنية للبحث

الموضوع – الإشكالية -  مجتمع البحث – العينات - المنهج

 الأدوات -  حدود البحث -  فرضيات البحث

الدراسة الأولـى

الدراسة الثانيــة

مناقشــــــــــــــة

الحلـول الممكنـة

1-          تعميم المدرسة القروية الموسعة ذات الحجم الكبير

2-                                             إرساء مبادئ البيداغوجيا الفارقية الحقيقية

3-        إقامة مشاريع الدعم البيداغوجي على الأساس التعاقدي

تقرير خاص بالمناظرة الوطنية السادسة لتحسين جودة التعليم في موضوع: أية استراتيجيا للتربية والتكوين لمغرب 2030؟ عبد العزيز مزياني - طالب مفتش

تقرير خاص بالمناظرة الوطنية السادسة لتحسين جودة التعليم في موضوع: أية استراتيجيا للتربية والتكوين لمغرب 2030؟

                               

الثلاثاء 8 ماي 2012

كلية الآداب والعلوم الإنسانية.أكدال.الرباط

مدرج الشريف الإدريسي

توزع برنامج المناظرة إلى جلستين:صباحية ومسائية.تشمل الأولى حصتين، تختتم بمناقشة القضايا التي عرضها السادة الأساتذة، والثانية ثلاث جلسات تنتهي بتكريم عالم المستقبليات الكبير "المهدي المنجرة".

جدير بالذكر أن هذه المناظرة تنظمها الجمعية المغربية لتحسين جودة التعليم، بشراكة مع مركز طارق بن زياد، وهي امتداد واستمرار للمناظرات الخمس السالفة.

هذا وقد تخللت الفترة الصباحية، في حصتها الأولى ثلاث مداخلات، في حين عرفت الحصة الثانية مداخلتين خلافا للبرنامج المسطر(3).

في البداية، تقدم المسير العام للمناظرة، الأستاذ "عبد الرحمان لحلو"، خبير التربية والتعليم، بكلمة ترحيبية على شرف الحضور، شاكرا المساهمين وإدارة الكلية، وواضعا الحضور في السياق العام للمناظرة. سنقتصر في تقريرنا هذا على إبراز أهم المحطات التي شهدتها المرحلة الصباحية؛ وفق ترتيبها الكرونولوجي.

تقرير حول أشغال الجلسة العامة للمناظرة المتوسطية الثانية حول الطفولة

كمال نور - طالب مفتش

تقرير حول أشغال الجلسة العامة

تحتل قضايا الطفولة أولوية قصوى في البرامج البحثية العلمية القائمة على التوثيق ورد الحقائق إلى مصادرها الأصلية، بغية الوصول إلى إيجاد حلول واقعية وعملية للوضعيات الصعبة التي تحيط بشريحة عريضة من أطفالنا في مجالات عدة.

وتعتبر وضعية الطفولة خارج منظومة التعليم إحدى أهم القضايا المستأثرة باهتمام الخبراء والمهتمين بقضايا الطفولة. وفي هذا الإطار ارتأتوزارة التربية الوطنية (مديرية التربية غير النظامية)، وبتعاون مع سلسلة المعرفة للجميع والاتحاد الوطني النسائي المغربي بتطوان تنظيم مناظرة متوسطية ثانية حول الطفولة في موضوع: "الأطفال خارج منظومة التعليم: تحديات ورهانات الإدماج"، والتي ستنعقد بتطوان أيام 26- 27- 28 أبريل 2012 بحول الله تعالى.

وتمهيدا لهذا الملتقى الفكري والعلمي الهام، انعقد بالرباط يوم دراسي تحضيري بمشاركة لجنة من الخبراء والأساتذة الباحثين ورجال الفكر، وبحضور شريحة واسعة من فعاليات المجتمع المدني.

افتتح اليوم الدراسي بجلسة عامة ترأسها السيد أحمد أوزي وأطرها كل من :

المهدي المنجرة ـ قيمة المعرفة

    مقتطف من محاضرة لعالم المستقبليات المسلم المغربي "المهدي المنجرة"، صاحب كتاب "الإهانة في عهد الميغا إمبريالية" وكتاب "قيمة القيم" ـ
    ألقيت المحاظرة في ديسمبر 2006 في "المدرسة الوطنية العليا للمعلوماتية وتحليل النظم" التابعة لجامعة محمد الخامس السويسي بالرباط ـ المغرب

نظام التعليم في فنلندا

كمال بوهلال - طالب مفتش 
   في إطار الانفتاح على التجارب الدولية في ميدان التربية والتكوين. أقترح عليكم هذا التقرير الذي يعرض لنظام التعليم في  فنلندا قصد تكوين فكرة على تمثل النظام والشعب الفنلندي للمدرسة وأدوارها.

اللوحة في الفصل الدراسي : سؤال الطريقة

*عبد العزيز مزياني[1]

هدف المقال

نظرا لأهمية اللوحة في العملية التعليمية  كوسيلة لتشخيص مكتسبات المتعلمين من جهة، ولتقويم تعلماتهم بتزويدهم بتغذية راجعة فورية  من جهة أخرى، ارتأينا تخصيص هذا المقال ، للتذكير  بطريقة،  نعتبرها ناجعة وفعالة في استعمال الألواح .إنها طريقة "لا مارتنيير" ((La Martinière.

تقديم

تعتبر اللوحة من أقدم وسائل العملية التعليمية_ التعلمية، حيث استعملت لدراسة وتحفيظ القرآن الكريم في الكتاتيب، وتتميز عن تلك الموظفة داخل المدارس النظامية بحجمها الكبير وبطريقة استخدامها ناهيك عن لوازمها الخاصة من صلصال ومداد ودواة وريشة.